کودکان باید در فعالیت‌های داوطلبانه و خیرخواهانه شرکت داده شوند
تاریخ انتشار: ۱ اسفند ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۹۵۰۵۲
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان گفت: برای فراهم‌کردن شادی اصیل و خالص باید اقداماتی توسط برنامه‌ریزان شهری، فرهنگی و آموزشی انجام شود و کودکان در فعالیت‌های داوطلبانه و خیرخواهانه شرکت داده شوند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، احمد عابدی در حاشیه ویژه برنامه تلویزیونی «اصفهان من» با موضوع نشاط اجتماعی با اشاره به نشاط اجتماعی در کودکان اظهار کرد: نشاط اجتماعی یا شادی اجتماعی در دو حیطه روانشناسی و جامعه‌شناسی مورد بررسی قرار میگیرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: دو نوع شادی یا نشاط اجتماعی وجود دارد که یکی از آنها نظریات قدیمی‌تر را در بر میگیرد و از آن با عنوان شادی یا نشاط لذت‌گرا نام برده میشود؛ فرد باید کارهایی را انجام دهد که در لحظه شاد میشود، داشتن خانه و اتومبیل و رفتن به رستوران و انجام بازی در لحظه یک فرد را شاد میکند و معمولاً تعریفی که روانشناسان به حداکثررساندن لذت و به حداقل رساندن درد و رنج را برای شادی لذت‌گرا عنوان می‌کنند.
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان با بیان اینکه باید عاطفه مثبت و هیجانات مثبت از جمله شادی، امید و خوش‌بینی را در این نوع از نشاط افزایش دهیم و درد و رنج از جمله ترس، خشم، اضطراب و کینه و نفرت را کم کنیم. خاطرنشان کرد: نظریه جدید در خصوص شادی، به شادی اصیل اطلاق میشود در این نوع از شادی دو فاکتور به جز لذت وجود دارد که یکی از آنها فعالیت و دیگری معنا است.
عابدی با اشاره به اثرات شادی و نشاط روی کودکان ادامه داد: وقتی که یک کودک شاد باشد، تمام ابعاد وجودی او مورد تأثیر قرار میگیرد، روی رفتار کودک تأثیر می‌گذارد و خیلی از مشکلات رفتاری کودکان از جمله لج بازی، پرخاشگری و نافرمانی کاهش پیدا میکند و عملکرد یادگیری را در کودکان تسهیل میکند.
وی گفت: شادی و نشاط کودکان روی روابط اجتماعی آنها از جمله دوست‌یابی، ارتباطات با هم‌کلاسی‌ها و خانواده تأثیر می‌گذارد، همچنین این شادی و نشاط بر روی شناخت کودکان نیز تأثیر می‌گذارد و کودکان شاد از نظر توجه، سرعت و حافظه عالی هستند، اما کودکانی که شاد نیستند و دارای غم و اضطراب هستند این موضوع بر روی سرعت و توجه و حافظه آنها تأثیر منفی می‌گذارد.
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان افزود: نکته مهم که در روانشناسی مورد تاکید زیادی قرار گرفته این است که چیزی را که ما نداریم نمی‌توانیم به کودکان هدیه دهیم یعنی اگر ما مسئولان، برنامه‌ریزان شهری، مراکز فرهنگی و آموزشی و انسان‌های بزرگ‌تر شاد نباشیم، نمی‌توانیم کودکان را شاد کنیم.
عابدی با بیان اینکه برای شاد کردن کودکان باید بر اساس طبقه‌بندی، در درجه اول بسترهای شادی لذت‌گرا و بستری برای برگزاری مسابقات ورزشی و حضور کودکان در جشنواره‌ها را فراهم کنیم، ادامه داد: برای فراهم‌کردن شادی اصیل و خالص باید اقداماتی توسط برنامه‌ریزان شهری، فرهنگی و آموزشی انجام شود و کودکان در فعالیت‌های داوطلبانه و خیرخواهانه شرکت کنند تا از درون شاد شوند.
وی تصریح کرد: آموزش و پرورش و مدارس می‌توانند به کودکان یاد دهند که با هم موفق شویم و بچه‌ها را از حالت رقابت خارج کنند در این صورت آنها ذاتاً شاد می‌شوند و به دانش‌آموزان یاد می‌دهند که اگر دوستان او در کلاس و مدرسه از لحاظ اقتصادی و فرهنگی ضعیف هستند و نمی‌تواند در کلاس‌های خصوصی یا فوق برنامه شرکت کند، دیگر دانش‌آموزان به او کمک کنند.
چاشنی شادی اصیل باید فعالیت باشدعضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان با بیان اینکه چاشنی شادی اصیل باید فعالیت باشد و حالتی که برای کودکان بسترهایی را فراهم کند که از خانه خارج شوند و تحرک داشته باشند و این تحرک موجب کسب شادی و نشاط کودکان شود، تاکید کرد: باید به کارهایی که کودکان انجام می‌دهند معنا دهیم، همچون حالت‌ها و رفتارهای کمک‌رسانی و خردمندانه‌ای که انجام می‌دهند.
عابدی با بیان اینکه اگر شهردار بودم غیر از کارهای خوبی که در زمینه عمرانی انجام می‌دادم، مشاوران روانشناسی را برای ایجاد هیجانات مثبت در شهر از جمله شادی، سرزندگی و خوش‌بینی، امید، افتخار و غرور استخدام می‌کردم، اظهار داشت: این موضوع وقتی در شهر جریان پیدا میکند که انسان‌های بزرگ‌تر، خانواده‌ها و کودکان مقداری حالت خود تعیین‌گری داشته باشند یعنی حق انتخاب داشته باشند، درواقع در فعالیت‌هایی که برای جامعه انجام می‌دهند مقداری حق انتخاب به شهروندان و کودکان بدهند و به‌طور غیر مستقیم هیجان مثبت و شادی کودکان را افزایش دهند.
وی با بیان اینکه نشاط یا شادی یکی از مؤلفه‌های روانشناسی مثبت است که حتی بعضی از روانشناسان رشته روان شناسی مثبت را رشته خوب زیستن یا شاد زیستن می‌نامند، تصریح کرد: به‌عنوان مثال در هفته یک روز حق انتخاب را به دانش‌آموزان بدهند که از مترو یا اتوبوس به‌صورت رایگان استفاده کنند، این حق انتخاب از درون کودک و خانواده او را شاد میکند.
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان با بیان دومین مورد مشورت به شهردار و تیم مدیریت شهری، انجام فعالیت‌های غیر منتظره است، خاطرنشان کرد: همه نمی‌توانند در بسترهایی از جمله شهربازی، خانه کودک و فرهنگسراها که شهرداری در شهر فراهم کرده حضور پیدا کنند و باید گاهی به‌صورت تصادفی پیامکی از طریق شهردار به خانواده‌ها داده شود که امروز به‌صورت خانوادگی مهمان خانه کودک و یا شهربازی هستید، این‌گونه کارها میتواند موجب نشاط و شادی خانواده‌ها و کودکان شود.
کد خبر 729710منبع: ایمنا
کلیدواژه: نشاط اجتماعی نشاط شهروندی نشاط شهری فرزندآوری ازدواج ازدواج و فرزندآوری برنامه اصفهان من شهر مدیریت شهری کلانشهر شهرداری اصفهان شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق شناسی دانشگاه اصفهان نشاط اجتماعی شادی و نشاط روان شناسی حق انتخاب شادی اصیل
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۹۵۰۵۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
شروع مسیری هیجان‌انگیز با مهدکودک
مهدکودک، کودکان خردسال را با دنیای دبستان آشنا می کند و آغاز یک مسیر طولانی تحصیلی است. محیط کلاس درس بر یادگیری که در آن سال اول حیاتی اتفاق می‌افتد تأثیر می‌گذارد، بنابراین معلمان تشویق می‌شوند تا به‌دقت آن را تنظیم کنند.
کلاس مهدکودککلاس معمولی مهدکودک ساکت یا آرام نیست، اما باید حس سازماندهی داشته باشد.چیدمان های مطلوب شامل یک مرکز یادگیری با مناطق تعیین شده برای فعالیت هایی مانند ریاضی و خواندن است. انجمن ملی آموزش کودکان خردسال پیشنهاد می کند مکان هایی را برای ساخت و ساز، بازی های نمایشی، خواندن، پازل ها و های هنری اختصاص دهید. برای جلوگیری از هرج و مرج و محدود کردن حوادث، همچنین فضایی را برای دانش آموزان انتخاب کنید تا وسایل شخصی خود را ذخیره کنند و لوازم کلاس را کنار بگذارند.
علیرغم اینکه مهد کودک به عنوان دروه آموزش اجباری شناخته نمیشود اما ورود کودک به مهد کودک مزایای متعددی دارد. مهد کودک برای کودک شرایط یادگیری مهارت‌های بنیادی اجتماعی، هیجانی و حل مسئله را فراهم میکند و به نوعی یک آشنایی مقدماتی با فضای مدرسه نیز برای او بدست می‌آید.
یکی از مهمترین اهداف مهدهای کودک، پرورش عزت نفس در کودکان است. این فرایندی است که در آن به کودک شما کمک میشود تا در مورد خود احساس خوبی داشته باشد و نسبت به توانایی‌هایش در مواجهه با چالش‌ها اعتماد به نفس پیدا کند. بعلاوه، در این یکسالی که کودک شما در مهد به سر خواهد برد، یاد میگیرد که صبور باشد، نوبت را رعایت کند، در فعالیت‌های گروهی شرکت کند و به صحبت‌های دیگران گوش فرا دهد. تمام این مهارت‌ها جزو ضروریات ورود به دنیای مدرسه خواهد بود.
ویژگی های یک مهد کودک خوب دارای فعالیت‌های گروهی متنوعی باشد. بازی‌ها، فعالیت‌ها و آموزش گروهی میتواند کودک شما را نسبت به کار گروهی و یادگیری بعضی مهارت‌های اجتماعی آماده کند. شاید در ابتدای سال فعالیت‌های گروهی زمانی کوتاه تری را به خود اختصاص دهند اما با گذشت زمان انتظار میرود که در برنامه آموزشی مهد زمان بیشتری به انجام فعالیت‌های گروهی اختصاص یابد. -بهره مندی از کادر مجرب و آموزش دیده: معلمین و مربیان یک مهد کودک خوب، از آموزش آکادمیک و تجربه کافی در کار با کودکان برخوردار هستند. این دسته افراد به شغل خود عشق میورزند و می دانند که برای تعامل مستمر و شکل دهی یک ارتباط سازنده با کودک باید چطور رفتار کنند، نسبت به عواط و هیجانات کودکان آشنایی کامل دارند و تمام شاگردان خود را کاملا میشناسند و از ویژگی‌های شخصیتی و توانایی‌ها و نقاط ضعف آنها به خوبی مطلع هستند. -آشنا ساختن کودکان با کتاب و ترغیب آنها به علاقه بیشتر نسبت به خواندن و نوشتن. در یک مهد کودک خوب، زمان قابل توجهی برای خواندن قصه و کتاب خوانی برای کودکان اختصاص داده میشود. این کار دایره لغات و دانش کلمات کودک را به طور ضمنی افزایش داده و قدرت تخیل و خیال را در آنها تقویت میکند. اهمیت انواع بازی ها در مهد کودکبازی در این سنین نقش حیاتی ایفا میکند. یک مهد کودک خوب هر سه حوزه ورزش، هنر و یک زبان خارجی را در محتوای آموزشی خود دارد. البته غالب فعالیت‌های مرتبط با این سه حوزه در قالب بازی و بازی کردن (به صورت فردی و گروهی) باید ارائه شود. در رابطه با رده بندی سنی درون هر کلاس نیز سوال کنید، بهتر است کلاس ها به صورت یکدست بسته شوند و برای مثال کودک 4 ساله در کلاس کودکان 5 ساله قرار نگیرد.
بررسی سوابق معلمین در مهدکودکهمینطور نسبت به سابقه کادر معلمین و مریبان مهد سوال کنید. در صورت امکان با تعدادی از معلمین صحبت کنید و اگر مقدور بود مدتی را به مشاهده روند تدریس و کار آنها بپردازید. در مورد شیفت کاری معلمین سوال کنید، توصیه می شود مهد کودکی را انتخاب کنید که تا آخر سال و برنامه آموزشی دارای کمترین تغییر در کادر معلمین و مربیان باشد، چرا که پذیرش این نکته برای کودکان آسان نخواهد بود.
در مهدکودک پرچین، اولین مجموعه با رویکرد انسان‌گرا در طبیعت، کودکان فرصت تجربه طبیعت ناب در فضایی امن و دلنشین را در کنار فعالیت‌های کارگاهی خواهند داشت. جدا از فعالیت‌های کارگاهی، در بخش مزرعه پرچین، فرصت تجربه اصیل کودکی برای کودکان فراهم شده است.
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است